မူလတန္းကေလးမ်ား ပန္းခ်ီသင္ၾကားေရး

Written by ပန္းခ်ီသာစိန္ (ပညာေရး)

မူလတန္းကေလးမ်ားသည္ အသက္ ၅ႏွစ္ မွ ၈ ႏွစ္၊ ၉ ႏွစ္အ႐ြယ္ ကေလးမ်ားျဖစ္ၾကသည္။ ထုိက ေလးမ်ားကုိ ပန္းခ်ီသင္ၾကားျခင္းသည္ ကေလးတုိ႔၏ စိတ္ပုိင္းဆုိင္ရာ ဖြံ႕ၿဖိဳးတုိးတက္မႈကုိ ေဖာ္ထုတ္ ႏုိင္စြမ္းရွိေပသည္။ ေရွးယခင့္ယခင္က သင္ၾကားခဲ့ေသာ ပန္းခ်ီပညာရပ္မွာ ပုံတူကူးပန္းခ်ီ၊ ဥပေဒသ မ်ား ဝုိင္းရံေနခဲ့ၾကသျဖင့္ ကေလးတုိ႔၏စိတ္ကုိ ထိန္းခ်ဳပ္သကဲ့သုိ႔ျဖစ္ေနသျဖင့္ စိတ္ပုိင္းဆုိင္ရာ ဖံြ႕ၿဖိဳး မႈကုိ ေႏွးေကြးေစခဲ့သည္။


ယခုေခတ္ ပန္းခ်ီသင္တန္းၾကားနည္းစနစ္မ်ားသည္ ကေလးစိတ္ပညာ (child psychology) ကုိ သိရွိ ထားသင့္ေပသည္။ သုိ႔မွသာလွ်င္ ကေလးတုိ႔၏ ေလ့လာျခင္းကုိ ျမင့္မားေစေသာ မ်က္စိျဖင့္ မျမင္ရ သည့္ အႏုစိတ္ (Higher form of Non visual Art) ကုိ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ား သိရွိႏုိင္ေပမည္။ ကေလး တစ္ဦးစီသည္ ပတ္ဝန္းက်င္ စိတ္ပုိင္းဆုိင္ရာ က်န္းမာေရး စသည့္ အေျခအေန အရပ္ရပ္ေပၚမူတည္၍ ကုိယ္ကာယ၊ အသိဉာဏ္၊ ဆက္ဆံေရး၊ စိတ္ေနစိတ္ထား၊ စိတ္လႈပ္ရွားမႈ၊ ဝါသနာတုိ႔မတူၾကေပ။ ထုိ ကေလးမ်ားကုိ ပန္းခ်ီပညာသင္ၾကားရာတြင္လည္း သူတုိ႔ ေရးဆဲြတင္ျပေသာ ပန္းခ်ီကားသည္ တစ္ဦး ႏွင့္တစ္ဦး တူညီၾကမည္မဟုတ္ပါ။ ပန္းခ်ီ ဆရာႀကီးမ်ားေရးဆဲြသကဲ့သုိ႔လည္း ေကာင္းမြန္ၾကမည္ မဟုတ္ပါ။ ေကာင္းရန္လည္း မလုိအပ္ေသးေပ။
ကေလးတို႔၏ စိတ္ကူးဉာဏ္ (Thinking) တီထြင္မႈ (Creative) စြမ္းရည္ႏွင့္ ေၾကာင္းက်ဳိးဆက္စပ္ ေတြးေခၚ ေျမာ္ျမင္မႈသည္ တစ္ဦးနွင့္တစ္ဦး တူညီၾကမည္ မဟုတ္ေခ်။ ကေလးမ်ားေရးဆဲြေသာ ပန္းခ်ီ ကားမ်ားကုိမူတည္၍ ဆရာသည္ ကေလးတုိ႔၏ေအာင္ျမင္မႈမ်ားကုိ သုံးသပ္ၿပီး၊ ေသသပ္ သပ္ရပ္ျခင္း၊ စိတ္ကူးဉာဏ္ေကာင္းျခင္း၊ တီထြင္ဖန္တီးမႈရွိျခင္း ပန္းခ်ီကားဖဲြ႕စည္းမႈေကာင္းျခင္း၊ အနီးအေဝးပါရွိ ျခင္း၊ အေရာင္အေသြး အထားအသုိ ေကာင္းျခင္းတုိ႔ကုိ ဆရာမ်ားက ခ်ီးမြမ္းေပးျခင္း၊ ပန္းခ်ီအေပၚ စိတ္ဝင္စားရန္ တုိက္တြန္းေပးသင့္သည္။
ဆရာသည္ကေလးတုိ႔၏ ပန္းခ်ီကားမ်ားကုိ ျပစ္တင္ႏွိမ့္ခ် ေျပာဆုိျခင္းမွ ေရွာင္ၾကဥ္သင့္ေပသည္။ ကေလးတုိ႔ကုိ ပန္းခ်ီကားတစ္ခ်ပ္တြင္ရွိသင့္ရွိအပ္ေသာ၊ အနီးအေဝး အထားအသုိ၊ စကၠဴအ႐ြယ္အစား ေပၚ မူတည္၍အျပည့္ေရးဆဲြရန္အတြက္ ကေလးမ်ားကုိပန္းခ်ီေရးဆဲြျခင္းမတုိင္မီ ဆရာကေျပာဆုိသင္ ၾကား ေဆြးေႏြးသင့္ေပသည္။ ပန္းခ်ီဆရာမ်ား ေရးဆဲြထားေသာပန္းခ်ီကားမ်ားကုိ တစ္ဆင့္ကူးယူ ေရး ဆဲြျခင္းကုိ အားမေပးသင့္ေပ။ ဤသုိ႔ ကူးယူေရးဆဲြထားေသာပန္းခ်ီကားမ်ားကုိ တစ္ဆင့္ကူးယူ ေရးဆဲြ ျခင္းကုိအားေပးမိပါက ကေလးတုိ႔၏ အညြန္႔တလူလူတက္ေနေသာ စဥ္းစားဉာဏ္၊ ဆန္းသစ္ တီထြင္ ဉာဏ္၊ ဉာဏ္ရည္ျမင့္မားမႈတုိ႔ကုိ ခ်ဳိးႏွိမ္သည့္အျဖစ္သုိ႔ ေရာက္ရွိသြားေပမည္။ ကူးယူေရးဆဲြျခင္းမရွိဘဲ ကေလးတုိ႔ကုိယ္တုိင္ ေရးဆဲြျခင္းကုိလုိက္ေလ်ာျခင္းျဖင့္ ကေလးတုိ႔၏ အမွတ္မထင္တီထြင္ဖန္တီးမႈ (Unconscious creative Approach) ကုိရရွိလာေပမည္။
ေက်ာင္းမ်ားတြင္ ပန္းခ်ီသင္ၾကားျခင္းသည္ အဓိကအားျဖင့္ ပန္းခ်ီဆရာႀကီးမ်ားျဖစ္လာရန္ ရည္႐ြယ္ ျခင္း မဟုတ္ေၾကာင္း မိမိတုိ႔၏ အိမ္၊ ရပ္႐ြာ၊ စာသင္ခန္း၊ ေက်ာင္း၊ ထုိမွတစ္ဆင့္ လုပ္ငန္းခြင္တုိ႔ကုိ လွလွပပေသသပ္စြာ မြမ္းမံတတ္ေစရန္ သဘာဝအလွကုိ ျမတ္ႏုိးတတ္ေစရန္ျဖစ္ေၾကာင္းကုိ ဆရာမ်ား သိထားသင့္သည္။
ထုိ႔ျပင္ဆရာသည္ ကေလးပန္းခ်ီကုိကေလးမ်ားစိတ္ဝင္စားေစရန္ နာမည္ေက်ာ္ ကမၻာသိ၊ ျမန္မာသိ၊ ပန္းခ်ီေက်ာ္ ပန္းခ်ီဆရာႀကီးမ်ား၏အေၾကာင္းကုိ စာၾကည့္တိုက္မ်ားတြင္ ရွာေဖြ၍ကေလးမ်ားအား ေျပာျပသင့္ပါသည္။ ေျပာျပရာတြင္ ပန္းခ်ီဆရာတစ္ဦးျဖစ္လာရန္ မည္သုိ႔မည္ပုံႀကိဳးစားခဲ့ရပုံ၊ အခက္ အခဲတုိ႔ကုိလည္း ရင္ဆုိင္ေက်ာ္ျဖတ္ခဲ့ရပုံတုိ႔ကုိ ေျပာျပသင့္ေပသည္။
အီတလီျပည္သား ပန္းခ်ီဆရာႀကီးလီအုိနာဒုိဗင္စီသည္ ေဆးသုတ္သမားဘဝမွ ဗိသုကာပုံဆဲြဆရာ၊ ေတြးေခၚေျမာ္ျမင္ေရးသမားႀကီးအျဖစ္ ေရာက္ရွိခဲ့ပုံ၊ ဗင္စီသည္ ၁၅ဝဝ ျပည့္ႏွစ္ကာလမ်ားက မီလန္ၿမိဳ႕ရွိ စိန္႔မာရီယာဒယ္လီကေရစီ ဘုရားရွိခုိးေက်ာင္းရွိ အုတ္နံရံေပၚတြင္ေလးငါးႏွစ္ၾကာေအာင္ ဇဲြနပဲႀကီးမားစြာ ပန္းခ်ီေရးဆဲြခဲ့ပုံမ်ားသည္ ဗဟုသုတအျဖစ္ ေျပာျပသင့္ပါသည္။ ထုိ႔ျပင္ အျခားပန္းခ်ီ ေက်ာ္မ်ားျဖစ္ေသာ ရွဂါး၊ မုိက္ကယ္အင္ဂ်လုိ၊ ပီကာဆုိ စသည့္ ပန္းခ်ီေက်ာ္မ်ားအေၾကာင္းကုိ ဇဲြလုံ႔လ ရွိေစရန္ ရည္႐ြယ္၍ ေျပာျပသကဲ့သုိ႔ ျမန္မာပန္းခ်ီေက်ာ္မ်ားျဖစ္ၾကေသာ ဆရာႀကီးဘဉာဏ္၊ ဆရာႀကီး ဦးဘေဇာ္၊ ဆရာႀကီးဦးေငြကုိင္၊ ဆရာႀကီးဦးဘၾကည္စသည္တုိ႔၏ အေၾကာင္းအရာမ်ားကုိ ေျပာျပ ျခင္းျဖင့္ အရာရာတုိင္းတြင္ ႀကိဳးစားခ်င္ေသာစိတ္၊ စူးစမ္းလုိေသာစိတ္၊ ယဥ္ေက်းမႈကုိထိန္းသိမ္း ကာကြယ္လုိစိတ္မ်ား ကေလးမ်ားတြင္ ကိန္းဝပ္သြားေပမည္။
ႏုိင္ငံတကာ ကေလးပန္းခ်ီၿပိဳင္ပဲြမ်ားတြင္ဆုရေသာ ပန္းခ်ီကားမ်ားကုိၾကည့္လွ်င္ ထုိပန္းခ်ီကားမ်ား သည္ ပန္းခ်ီဆရာႀကီးမ်ားကဲ့သုိ႔ ႐ုပ္လုံးေပၚလြင္ျခင္းမရွိေသာ္လည္း ကေလးတုိ႔၏ စိတ္ကူးဉာဏ္၊ တီထြင္မႈ၊ ေၾကာင္းက်ဳိးဆက္စပ္ ဆီေလ်ာ္မႈကုိ အေရးေပး၍ ဆုခ်ီးျမႇင့္ၾကေၾကာင္း သိရွိႏုိင္ေပသည္။
ပန္းခ်ီပညာကုိ သင္ၾကားရာတြင္ဆရာသည္ မူလတန္းကေလးမ်ားႏွင့္ ကုိက္ညီေသာအေၾကာင္းအရာ၊ ေခါင္းစဥ္မ်ားကုိ ပုံေျပာသကဲ့သုိ႔ေျပာျပၿပီးမွသာ လြတ္လပ္စြာ ေရးဆဲြေစျခင္း၊ ေရာင္စုံ စကၠဴမ်ားျဖင့္ ျဖတ္၊ ညႇပ္၊ ကပ္ေစျခင္း (Pattern Design) ပန္းအလွကြက္မ်ား စိတ္ကူးျဖင့္ သ႐ုပ္ေဖာ္ေစျခင္း၊ အမ်ားႏွင့္ပူးေပါင္းေဆာင္႐ြက္ေစျခင္းမ်ား ျပဳလုပ္ေပးသင့္ပါသည္။
ကေလးမ်ားသည္ ပန္းခ်ီပညာဘာသာရပ္ကုိ စိတ္ဝင္စားလာသည့္အခါ သူတုိ႔၏ ေန႔စဥ္ေတြ႕ၾကံဳရ ေသာ အေၾကာင္းအရာမ်ားကုိ ေပါ့ေပါ့တန္တန္စိတ္ျဖင့္ မေနဘဲ ျမင္သမွ် အရာဝတၳဳ၊ လူတိရစာၦန္၊ သစ္ပင္တုိ႔ကုိ ေစ့စပ္ေသခ်ာစြာ ၾကည့္႐ႈမွတ္သား၊ စူးစမ္းေလ့လာတတ္ေသာ အေလ့အက်င့္ ေကာင္းမ်ား ရရွိသြားေပမည္။ ကေလးတုိ႔သည္ ေအာင္ျမင္မႈကုိ လုိလားသည့္အေလ်ာက္ ယင္းတုိ႔ေရးဆဲြေသာ ပန္းခ်ီကားမ်ားကုိ အမ်ားျမင္ႏုိင္ေသာ ေနရာမ်ားတြင္ ခ်ိတ္ဆဲြျပသေပးျခင္း၊ လူပုံ အလယ္တြင္ ဆုမ်ားခ်ီးျမႇင့္ေပးျခင္းတုိ႔ကုိ ျပဳလုပ္ေပးသင့္သည္။ ထုိသုိ႔ ျပဳလုပ္ေပးျခင္းသည္ ပန္းခ်ီပညာကုိ စိတ္ဝင္စားလာေစရန္ျဖစ္သည္။
ဤကဲ့သုိ႔ ကေလးပန္းခ်ီပညာျဖင့္ကေလးတုိ႔၏ စိတ္ဓာတ္ကုိ သိရွိေအာင္ျပဳလုုပ္ျခင္း၊ ျပဳျပင္ျခင္း၊ တုိးတက္ေအာင္ ျပဳလုပ္ေပးျခင္းျဖင့္ ပညာသင္ၾကားေရးတြင္ အေထာက္အကူရရွိျခင္း၊ ပါရမီဗီဇကုိ ထိန္းသိမ္းေဖာ္ထုတ္ေပးရာ ေရာက္သည္။ သုိ႔ျဖစ္၍ ဆရာသည္ ကေလးတုိ႔၏ ပညာေရးဆုိင္ရာ တန္ဖုိး (Educational Value) ကုိ သိရွိၿပီး၊ ထူးခၽြန္ထက္ျမက္ေသာကေလးမ်ား အျဖစ္သုိ႔ လြယ္ကူစြာ ေရာက္ရွိေအာင္ ျပဳလုပ္ႏုိင္မည္ျဖစ္ပါသည္။
ပညာတန္ေဆာင္ (မဂၢဇင္း)